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高职药学专业《药理学》课程说课设计

来源:论文联盟  作者:杨旭丽 [字体: ]

高职药学专业《药理学》课程说课设计

1 说课程设置
  1. 1 课程性?#30465;?#22320;位和作用
  药理学是研究药物与机体相互作用规律及其作用机制的学科。药理学是药学专业的核心课程,是药学、基础医学临床医学间的桥梁。其目的是通过药理学的理论学习和实验、实训,使学生掌握各类药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间相互作用,能让学生具有根据适应症合理选用药物和防治不良反应的能力,能与患者及家属进行沟通,开展用药咨询服务,并能正确指导患者合理用药。
  1. 2 与先修课程、后续课程的衔接
  药理学是运用生理学、生物化学、病理学、微生物及免疫学等基础医学知识来理解药物的作用、作用机制。通过《药理学》的学习,为以后学习药物?#27835;觥?#33647;物化学及药学岗位知识和执业药师考试以及增?#32771;?#32493;学习和适应职业变化的能力奠定基础。
  1. 3 课程目标
  (1)知识目标:掌握药理学的基本理论、基本技能;掌握各类代表药物的药理作用、临床应用、主要不良反应及用药注意事项;熟悉常用药物的作用特点、临床应用、主要不良反应及药物相互作用;了解?#35805;?#33647;物的作用特点、用途、主要不良反应。
  (2)能力目标:具?#20184;?#20010;人、家庭、社区的药学服务对象开展用药咨询的药理基础知识;使学生掌握药店常用药物的分类和使用,具備“问病卖药”和?#27835;?#22788;方的能力,毕业后能胜任药品营销、药房调剂配发、药学服务等岗位的工作
  (3)素质目标:具有药学岗位应有的职业道德,尊重患者、关爱生命;具备认真、科学、严谨、求实的工作作风;具有较好的团?#26377;?#20316;精神及人?#20351;?#36890;能力。
  2 说课程设计
  2. 1 教学内容
  本课程建议学时108学?#20445;?#20854;中理论课60学?#20445;?#23454;验、实训课48学?#20445;?#31532;二学年第三学期开设。课程内容?#27835;?#20843;个模块,即总论模块、外周神经系统药物模块、中枢神经系统药物模块、心血管系统药物模块、血?#21512;?#32479;与内脏器官系统药物模块、内?#32622;?#31995;统药物模块、化学治疗药物模块、其他药物模块。实验内容?#27835;?#22522;础性实验、综合性实验、技能性实?#31561;?#20010;模块。
  2. 2 教学重点、?#35757;?#21450;解决办法
  根据药学岗位?#23548;?#24037;作任务所需,把各类代表药物的药理作用、临床应用、不良反应作为教学重点,药物的作用机制和药物相互本文由论文联盟http://www.mnkgi.club收集整理作用作为教学?#35757;恪?#35299;决办法是(1)对重点、?#35757;?#20869;容要精?#30149;?#22810;练。(2)通过灵活运用多种教学方法如:案例?#27835;?#27861;、处方?#27835;?#27861;、多?#25945;?#25945;学法、职业体验教学法等来提高学生的学习兴趣和学习能力。(3)通过对知识点进行比较、归纳、总结等?#30001;?#23398;生对重点、?#35757;?#30340;理解。
  2. 3 课程设计思路
  2. 3. 1 突出职业技能培养,采取“工学结合”的教学模式。按照零售药店规范,我?#33322;?#31435;了一个具有800多种药店常用药物的模拟药店,设计模拟药店现场,制定对话式“问病卖药”的实训教学方案,提高学生指导病人用药的能力。收集医院药房的相关信息和资料,列出l00张医院常用处方,其中包括50张错误处方,通过教师集体备课讨论,将错误处方分类汇总,修订出正?#21453;?#26041;,设计模拟药房现场,制定处方?#27835;?#30340;教学方案,提高学生?#27835;?#23457;查医院常用处方的能力o
  2. 3. 2 加强校企合作,积极与医院、医药公司、药店合作,将本课程中的部分?#23548;?/a>课程融入到行业企业中实施,组织学生深入医药公司、药房、药店,并聘请企业、行业兼职教师现场执教。学习临床合理用药、处方调配等知识?#20445;?#32452;织学生进入医院、药房,聘请行业专家现场讲解,并要求学生完成相应的?#23548;?a href="http://www.mnkgi.club/GongZuoBaoGao/" target="_blank" title="">报告。通过与行业企业的合作教学,可有效地提高学生?#23548;?#24037;作能力和人?#20351;?#36890;能力,充分体现了职业性和?#23548;?#24615;。
  3 说教学方法和手段
  本课程坚持以学生为主体,以培养学生的职业技能和职业素质为中心,根据教学内容的性质,灵活运用多种教学方法。
  3. 1 职业体验教学法
  在药理学开课之后,组织学生到社会药店和医院药房参观,观察药品实物,阅读药品说明书,了解药品货架分类等,让学生对药品有一个感性认识。
  3. 2 角色扮演教学法
  在模拟药店现场上课,教师制定对话式“问病卖药”的教学方案,由一名学生扮演药店药剂师,一名学生扮演买药的顾客,教师全程点评指导,使理论与?#23548;?#25945;学相结合,有利于培养学生的职业技能。
  3. 3 多?#25945;?#25945;学法
  该课程运用多?#25945;?#25216;术为学生提供丰富的?#35745;?#36164;料、教学视频穿插在整个教学过程中,形象生动,弥补了课堂教学的不足。
  3. 4 案例教学法
  为了激发学生的学习积极性,运用案例讨论的教学方式,使理论联系临床?#23548;剩?#25552;高学生兴趣,也能提高其?#27835;?#38382;题、解决问题的能力 [1]。
  3. 5 处方?#27835;?#25945;学法
  教师设计处方?#27835;?#30340;教学案例,学生分组讨论所选处方的合理性,各组派代表汇报讨论结果,师生共同讨论得出正?#26041;?#35770;。通过处方?#27835;?#25552;高学生?#27835;?#23457;查医院常用处方的能力。
  3. 6 网络学习教学法
  充分利用网络资源,学习完每一类药物后,布置学生查阅相关的临床新药、老药新用途、用药指导、不良反应?#24405;?#31561;,使学生及时了解书本之外的药理学知识和信息,缩短课堂与?#23548;?#20043;间的距离。
  3. 7 走出课堂教学法
  药品超市是药理学教学最佳的第二课堂,经常到药品超市?#24515;?#30340;的逛逛,哪些药教?#32435;?#26377;,哪些药教?#32435;?#27809;有,了解药物?#24405;列汀?#26032;?#20998;幀?#33647;物的通用名、商品名及一药多名的现象等,并给学生布置作业,让学生做某类药的市场调查,如抗感冒药的市场调查?#27835;觥R部?#20197;利用假日参与社会?#23548;?#19968;些医药公司、产商常在假日进行药?#21453;?#38144;工作并招收促销人?#20445;?#21487;鼓励学生参与药?#21453;?#38144;工作,以增加?#23548;?a href="http://www.mnkgi.club/JingYanJiQiao/" target="_blank" title="">经验,并与药品营销人员交朋友,向他们学习市场营销知识。

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