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初中音樂教學的流行音樂引入初探

來源:論文聯盟  作者:劉和平 [字體: ]

初中音樂教學的流行音樂引入初探

引言
  音樂教學的主要目標是培養學生高尚的道德情操,陶冶他們的情感,促進其綜合素質的全面發展。當前初中音樂教學中多是古典音樂、傳統歌曲,再加上枯燥的音樂專業知識,導致大部分學生不感興趣,其實在當今流行音樂廣泛傳播的背景下,教師可以將其合理地引導到音樂教學過程中,這不但能夠極大地激發學生對音樂的學習興趣,提高教學效率,而且還有助于培養學生的音樂素養。
  一、初中音樂教學中引入流行音樂的原則
  1.適度原則,避免過度消費
  在當今社會,流行音樂成為樂壇中發展最為迅猛的一種音樂形式,很多流行歌曲被人們廣泛傳唱,具有非常顯著的大眾化特征,但其實如果與傳統古典音樂相比,流行音樂在文化深度及教學價值上都比較欠缺。因而,在初中音樂教學中可以引入流行音樂,但必須要堅持適度的原則,不能取代傳統古典音樂的主要位置,避免過度消費而喧賓奪主,音樂課堂最關注的是教學價值,而不是為了娛樂消遣,要保障傳統經典優秀樂曲為主流的基礎上,適度引人流行音樂,為課堂教學注入活力,起到活躍教學氣氛的作用Ⅲ。
  2.篩選原則,合理挑選歌曲
  目前流行音樂雖然廣泛傳播,口口傳唱,但歌曲質量卻是良莠不齊,摻雜著很多消極的、不健康的音樂,或者是毫無意義的音樂,因而并不是任何流行音樂都適合初中音樂課堂教學,不是都可以引入進來,必須要進行嚴格的篩選。具體可以從以下兩方標準進行判別和選擇:一是歌曲內容必須積極健康。初中生的心理發展本文由論文聯盟http://www.mnkgi.club收集整理還不很成熟,還不能對外界各種事物有個較強的辨別能力,很容易受到不良因素影響而走入歧途,那些消極不健康的網絡音樂非常不利于青少的健康成長,而且也會影響音樂教學的正常秩序,因而必須要選擇具有正能量的歌曲,例如汪峰的《怒放的生命》、Beyond的《海闊天空》、葛林的《林中鳥》等,給予學生積極向上的力量;二是歌曲形式要符合教學要求。流行音樂的隱忍與一定要以教學價值為標準進行判別,而且要能讓學生能夠接受,比如《忐忑》這首歌曲雖然蘊含著很高的延演唱技巧,也對演唱者的神韻有很高要求,但并不適合進行演唱教學,而《新貴妃醉酒》很好的表現了真假音的切換演唱,而且還具有很強的民族文化特征,引入到音樂教學中就是個不錯的選擇。
  二、初中音樂教學中引入流行音樂的策略
  1.教學化引入
  初中音樂教材中的所有歌曲都是經過相關教育專家認真甄別選人的,每首樂曲都對某個音樂知識有著很強的針對性,從而幫助學生理解某一層面音樂知識的應用,因而初中音樂教師一定要以教學主題為基礎再引入流行音樂。一方面,教師要不斷提升自身的音樂素養及教學水平,深入分析教材知識,全面了解教材中的所選音樂,更加透徹地分析其中的各種知識點,同時也要對所要引入的流行音樂進行全面認知,這樣在引入時能夠保障傳統音樂的教學價值;另一方面,教師還可以探索嘗試在傳統音樂教學中把流行音樂的相關成分滲透進去,充分發揮流行音樂對歌詞獨特見解及動感旋律的特點,實現更好的教學效果。例如在教學《同一首歌》這首歌曲時,就可以把張杰的《我們都一樣》引入到教學中,這兩首歌曲在表達主旨上有著很大的相同點,但是表現手法卻完全不同,因而通過二者的相互對比,就有助于深化學生對教學歌曲的理解,真正發揮出流行音樂的輔助教學作用。
  2.欣賞式引入
  在初中要音樂教學過程中,教師不但要為學生講解演唱基礎技巧,更要注重培養學生良好的音樂素養,注重引導他們對音樂作品進行賞析,學習音樂文化知識。當前很多教師一般都要求學生去欣賞那些傳統的古典音樂,但往往學生們卻很難聽懂,沒有學習的興致,更不可能產生情感的共鳴,也就到不到樂曲欣賞課的教學目標。因而,此時教師就可以把流行音樂引入進來,選取那些經典的佳作,讓學生對熟知識的音樂作品進行分析評判,以實現教學目標。例如《青花瓷》、《最炫民族風》等歌曲,這些流行歌曲也融入了很多的民族韻味,這些流行元素有助于拉近與傳統民族音樂的距離,這樣學生就能夠逐漸對中國風歌曲產生更加濃厚的興趣,并在潛移默化之中培養了自己的審美情趣。
  三、在初中音樂教學中引入流行音樂時需要注意的問題
  在開展初中音樂教學的過程中,教師引入流行音樂時,一定要注重避免產生負面效應,應該科學合理的引入,除了上述兩個必須堅持的原則以外,還需要注意以下幾個細節問題:一是教師要制定合理細化的教學目標,確保有計劃的開展教學活動,不能只為了創設新穎的課堂形式,就隨意的進行引入,進行盲目的教學;二是教師要規劃正確的引入策略,要借助流行音樂的豐富形式來輔助教學活動,而不是要讓學生沉迷到流行音樂中;三是音樂教學的目標是培養學生的音樂素養,引導他們了解和熱愛音樂文化,實現放松身心的效果,而不是要培養未來的歌手,因而要更好地教學與流行音樂欣賞融合起來,引導學生學習音樂知識,而不能使學生出現“音樂是王道,學習是浮云”的錯誤認識,不能對流行音樂產生依賴心理,應該恰當地將其引入到實踐教學過程中,這樣獲得更好的教學效果,提高教學質量。
  結語
  總之,在當今新課程改革的背景下,初中音樂教師也要注重教學觀念和教學方式的革新,在當今流行音樂風靡全球的背景下,雖然說流行音樂是一把雙刃劍,但只要按照一定的原則,將其科學恰當地引入到音樂教學中,就能讓音樂教學更加豐富多彩,學生也會積極努力地去學習,實現人的全面發展。

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